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学前教育:用发展解决发展中的问题(群言共识·生活如何更美好③)-环球体育平台
2021-05-25 [74645]
本文摘要:学前教育作为国民教育体系的最重要组成部分,对人的终身自学和发展具有最重要的意义。

学前教育作为国民教育体系的最重要组成部分,对人的终身自学和发展具有最重要的意义。迄今为止,许多幼儿园和幼儿园机构再次发生的虐待事件不仅给幼儿和家庭带来了根本损害,还反映了学前教育和幼儿园服务的繁荣市场需求与学前教育发展不均衡、不充分之间的对立。党的十九大报告明确提出,在发展中补充民生短板,提高社会公平正义,幼儿合并教育,学习劳动收入,生病医生,老人养育,居住,弱者大大取得新进展,幼儿合并教育居首位。

幼儿有多难,为什么没有?幼儿是谁养育的,怎么养育的?一起听取有关领域的政协委员和专家学者的意见。农村地区、城镇新建住宅区、城乡接合部普惠资源相当短缺,截至2016年底,中国幼儿园3年毛入园率超过77.4%,5年提高12.9个百分点,完成了国家中长期教育改革和发展计划纲要(201020年)明确提出的2020年超过70%的目标任务。从普及层面看,我国学前教育事业的发展获得了明显的利益。

但长期以来,学前教育也积累了一些问题,是我国教育的关注短板。全国政协委员、谢长廷上海市委专职副主委胡卫指出,学前教育长期起点低,基础薄,借款多,现在仍是教育体系的弱点。他在调查后,为学前教育总结了教育支出结构中学前教育投入严重不足的全面放松后,人民群众对更优质幼儿园的市场需求和发展不平衡的对立越来越突出,民办幼儿园的质量和管理跟不上扩展速度的学前教育教师队伍大量不足,现在学前教育发展的主要矛盾不是幼儿园的问题,而是在家门口收费合理,质量高的普惠性幼儿园全国政协委员、北京师范大学教授刘艳指出,学前教育的主要问题不是入园困难,而是入园困难。普通幼儿园一般包括公营幼儿园、公营幼儿园(如企业事业单位幼儿园)、普通民办幼儿园等。

据教育部负责人介绍,中国农村地区、城镇新建住宅区、城乡接合部普遍资源相当不足,2016年中国普遍幼儿园占59.6%。另外,最近暴露的一系列幼儿园虐待事件也暴露了我国保育机构数量不足、标准缺陷、监督恐慌发育不良的现状。

在这种情况下,如何解决幼儿园机构供需不均衡,加强幼儿园机构监管成为公众关注的焦点。应对,学前教育专家、北京师范大学教授霍力岩指出,首先政府不应具体负责幼儿管理,幼儿管理事业涉及教育、公共卫生、工商、妇女联盟等部门的合作,但我国幼儿管理市场目前还没有具体的审查和管理部门。

其次,严格的幼儿园机构管理制度,原作幼儿园机构主办权标准,未经批准不符合要求。同时,规范幼儿园机构课程标准,对幼儿园机构质量进行评价,加强幼儿园机构不合格整顿。解决问题的幼儿服务供求矛盾,刘无提出了基于社区的方案。对于现有的托儿所,不能根据实际情况制定标准、分类管理,一刀切。

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同时,可以在条件成熟的社区建立育儿咨询辅导中心,引进专业的社会工作服务,为年长的父母交流育儿经验获得专业场所,也为孩子营造同伴恋情环境。提高幼儿教师专业水平是阻止虐待儿童事件再次发生的核心推荐,教育部发表的《国家中长期教育改革和发展计划纲要》中期评价学前教育专业评价报告书认为,目前中国幼儿教师数量严重不足,幼儿教师比平均值为1:22,农村地区较低的专业以上学历教师比较低,农村地区约50%,专业水平尚未提高的幼儿教育资格证书教师数量仅占50%左右,警察教师仍占30%左右。全国政协教科文卫体委副主任马德秀认为,我国许多地区学前教育教师资格管理制度资格不合格,中途出家多,班级少,许多非幼儿教育专业毕业的转职教师幼儿教育科学知识技能来自短期训练,不能按幼儿学龄特征和规律开展教育。与教师培养相比,跟上幼儿园发展的速度,一定会降低整个学前教育发展的质量。

马德秀在调查中发现,民族地区和贫困地区没有更优秀的幼儿教育人才。乡乡村幼儿教师介绍,收益低,确保少,职业环境差是幼儿教师逃跑的唯一原因。

此外,许多幼儿园教师多年没有加入社会保障体系。个别虐待儿童事件暴露后,幼儿园教师的形象受到批评,职业压力大,共鸣不低。

幼儿教师的数量和质量仍然是当前后遗症学前教育发展的诅咒。我们应该如何解决这个问题?如何提高幼儿园教师的待遇?马德秀建议继续平稳增加学前教育的财政投入,从财政投入中以较小的比例提高教师待遇,同时希望地方采用政府销售服务、奖代理补助、特别补助金等方式增加内外教师待遇差距。

除此之外,针对在边疆民族地区和贫困地区乡村教学多年的幼教老师,在薪资福利、养老保障、住房、深造培训等方面给予类似优惠,实行学前教育老师的社保制度,解决问题后顾之忧。对于迄今为止暴露的儿童虐待事件,霍力岩指出,在严格的幼儿园教师职业管理制度的同时,加强师德素养审查,防止不当记录者成为幼儿园教师。

提高幼儿园教师专业水平是阻止儿童虐待事件再次发生的核心推荐,不应该调查改革幼儿园教师的培养和培训体系,密码目标不强,内容一般化,方式单一,质量监视脆弱等引人注目的问题。解决问题的幼儿教育质量问题要坚持三个一个:一本资格,初学者教师必须持证上岗,完善法律法规严格的教师资格管理制度工资条,贯彻确保学前教育教师工资水平的训练书,尽快实施幼儿园教师训练课程指导标准,特别强调以实际市场需求和实践中教育能力为导向的训练,提高幼儿园教师的专业健康和终身教育。霍力岩说。

建立政府、市场和社会三方合理配置的幼儿服务体系,建立幼儿百年。教育部等四部门《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》明确提出,到2020年基本完成广泛垄断、健康基本、有质量的学前教育公共服务体系,全国幼儿园3年毛入园率超过85%,普遍幼儿园垄断率超过80%左右。刚结束的中央经济工作会议首次明确提出解决问题的婴幼儿医疗和儿童早期教育服务问题。

确实使教育的发展成果更加公平地惠及全体人民,建立幼儿并育,委员和专家们认为要多管齐下。数据显示,03岁婴幼儿在中国各种幼儿托育机构的入场率仅为4%,约高于发达国家的50%,入场需要密码。

回应,部分委员和专家建议,充分发挥政府主导作用,希望引进非营利性质的第三方专业力量。此外,进一步具体的03岁幼儿园机构主管部门将03岁家庭幼儿园纳入公共服务体系。同时,建议积极开展法律工作调查,具体监督主体,建立政府、市场、社会三方合理配置的幼儿服务体系。

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《国家中长期教育改革与发展计划纲要(20102020年)》认为,建立了政府主导、社会参与、公营民办举办的园区体制。胡卫指出,建立复盖面积城乡学前教育公共服务体系,不应科学规划公营民办学前教育布局。

有些地方学前教育比例更合理,公园占60%,40%转入市场,市场作为公营教育的补充,填补了政府投入的严重不足,反映了政府的主导作用。把学前教育的责任几乎引入市场,就不会引起良莠不齐、市场恐慌。刘无显然,入园难入园的密码之路是普通幼儿园实施一费制。

以教育公平为原则,建立合理的普遍幼儿园成本分配机制,避免不同办公体制普遍幼儿园收费差异,实施普遍幼儿园收费标准、经费援助、质量监测一体化管理机制。刘无还建议认识到民办幼儿园占比较低的实际情况,提高对普通民办幼儿园的支持力,领导更多民办幼儿园向社会接受普通学前教育服务,通过政府销售服务,协助普通民办幼儿园减少收费标准,避免公立幼儿园和普通民办幼儿园在收费标准上显着的园际差距。学前教育应符合人们对更美好生活的执着,提供外部结构性改革,充分发挥集团组织的办公力量,主要包括公营园、公营性质园和普惠性民营园。公营园应大力引导学前教育质量提高模板,提高学前教育事业。

公营性幼儿园是我国普惠性学前教育资源的最重要组成部分,不应增加支持力,活跃库存。民办园是我国学前教育事业的主力军,不应大力协助和反对民办园的发展,引导和反对更多人自由选择普通民办园。

霍力岩说。


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